大家好今天C4gym继续分享有关体育信息化教学设计案例的文章。今天带来的文章“智慧体育信息化教学设计案例分析”内容丰富，阅读下文一起了解一下吧~

　　上海师范大学黎加厚教授提出了信息教学设计，即利用系统方法，以学习为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程的优化。利用信息技术构建信息环境，获取和利用信息资源，支持学生的独立探索和学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，优化教学效果。

　　1.以学习为中心，注重学习者学习能力的培养。，引导、监控和评价学生的学习过程。

　　2.充分利用各种信息资源支持学习。

　　3.以任务驱动和问题解决为学习和研究活动的主线，在相关具体情况下确定和教授学习策略和技能。

　　4.强调合作学习。这种合作学习不仅指学生、师生之间的合作，还包括教师之间的合作，如跨年级、跨学科基于资源的学习。

　　5.强调对学习过程和学习资源的评价。信息教学设计开发模式，编辑本段开发模式，分析教学目标。

　　利用现代信息技术，将各种运动技术、技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，让学生在课堂上观看，与学生分析比较，提出问题，回答问题，可以提高学生分析和解决问题的能力。例如：我将给出几组跨越式跳高模拟镜头，让学生进行合作学习：首先分组观察、比较、分析、沟通、讨论，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出跨跃式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出跨跃式跳高的动作技术要领。，在教学软件的帮助下，教师通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。

　　这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习更有活力，更积极，更直观地理解动作要点，掌握技术动作更快。多媒体独特的动画技术和视听剪辑，粘贴组合技术，使学生能够在强烈的现实场景中理解动作要点，用一半的努力得到两倍的结果。

　　最后，分析教学目标是确定学生学习的主题，即与基本概念、基本原则、基本方法或基本过程相关的知识内容，对教学活动后需要实现的目标进行整体描述，包括学生通过本课程学习学习什么知识和能力，将完成什么创意产品和潜在的学习结果。包括知识目标、能力目标和情感目标。

　　学习问题和学习情境设计学习问题（包括问题、项目、差异等）是整个信息教学设计的关键。学习者的目标是澄清和解决问题（或回答问题、完成项目、解决差异），信息学习是通过解决具体情况下的真实问题来实现学习目标。学习环境和学习资源。

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