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C4gym广州惊奇—小学体育课怎么上呢?

作者:C4gym时间:2022-03-06

  大家好今天C4gym继续分享有关小学体育课怎么上的文章,今天带来“C4gym广州惊奇—小学体育课怎么上呢?”。阅读下文一起了解一下吧。

  一、兴趣在儿童心理和体育教学中的影响与作用

  兴趣是孩子们心理中积极性、主动性得到反映的最好体现。儿童活泼、好动,尤其是低年级学生更喜爱活动。但是单调、持久、缓慢的动作,使儿童容易疲劳和厌倦,注意力分散。加之儿童的意志薄弱,这就需要教师在体育教学中,通过行之有效手段,“寓体育于兴趣之中”,便孩子们被趣味的体育活动所吸引,感受到体育活动的无限欢乐人,从而克服自身的惰性,积极、活泼,主动地参加练习。

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  二、提高小学生体育学习兴趣的思考

  (一)加强体育与健康课程中理论知识的教学

  随着“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”决定的逐步落实,使学校体育与健康教育的联系更加紧密。小学体育理论知识课在教材内容上就包含体育理论与健康保健知识两个方面,教材内容与教学时数明显增多。在“树立健康第一”思想的指导下,如何在新课程理念下对小学生进行体育理论与健康保健知识的教学,更好的完成教学目标,就成为迫切需要探讨的课题。

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  1.创设情境、讲练结合,发挥学生的主体作用

  小学生因年龄小,理解能力差,并且又特别活泼好动。因此对他们不能进行过深的理论讲授,只能讲一些简单的常识性内容。在讲授时也不能进行简单的说教,而是要使内容生动、形象,创设语言和练习情境,使讲练相结合,引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。如在教学《不要偏食》一课时,教师首先利用故事“三毛流浪记”,让学生感受“三毛”瘦弱、单薄的形象,为什么“三毛”会如此瘦弱呢?因为在那破败时代,没有得到平衡营养。然后进一步引导学生思考怎样才能不瘦也不胖呢?再结合事例进行人体所需营养成份的讲解,让学生懂得偏食有害健康的道理,掌握平衡膳食、科学营养的方法;其次设计游戏《为三毛补充营养》,让学生把才学的知识运用到实际中来,看谁补充的营养最合理、最科学。以故事情境贯穿整个课堂,又学以致用,充分调动了学生的积极性,发挥了学生的主体作用。

  2.运用现代教育技术,充分体验体育魅力

  现代教育技术已呈多样化,我们在教学中不应该再只是采用“一支粉笔、一块黑板”陈旧式的教学手段,而是要大胆运用现代教育媒体,使活动性、形象性相统

  一。如进行足球基础知识教学时,便可结合各种比赛的实战制作多媒体课件,让学生直观、形象地观察各个技术环节,领略“世界第一运动的魅力;或在《武术健身效果好》的教学中,利用中华武术的渊源、流派与种类的对比,让学生了解中华武术文化的博大精深和强身健体、保家卫国的作用,并且可结合奥运会制作体育健儿顽强拼搏、勇夺金牌、为国争光,当国歌一遍遍响起.…的精彩场面激励学生积极参与体育活动,激发学生的爱国热情,使学生树立努力拼搏、不懈进取的精神,立志成为建设祖国的有用之材。

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  3.教师应具备“主持人风格”的教学艺术

  小学生由于年龄小,其生理与心理上都很幼稚,很容易依赖人、亲近人。于是就要求教师在教学中语气以表扬、鼓励为主,激励学生不断的努力;语言要亲切,有激情,有感染力,好像电视里少儿节目的主持人一样,让学生感到很亲切,玩得开心,学到知识。这就要求教师要不断的学习,充实自己,使之知识丰富,语言幽默,能力全面。如在设计一个体育理论和健康保健知识的教学时,就像组织一次少儿节目一样,首先讲授理论,然后设计很多相关的问题,进行抢答、分组竞赛等形式,老师起主持作用,整个课堂气氛活跃,学生思维活跃,知识得到巩固,使知识性、趣味性、娱乐性、竞赛性融为一体,充分体现体育与健康教育的育体与保健相统一的独特风格。

  综上所述,小学教师尤其是体育教师理论知识水平直接影响到小学生的体育观念,体育教师素质高低直接影响到小学体育活动的开展,影响到小学素质教育的实施和党的教育方针的落实,因此,小学体育理论知识教学的改革和实施已迫在眉睫。

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