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C4gym广州惊奇—体育课视频与线下教学

作者:C4gym时间:2022-02-20

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  在加强防控工作的同时,如何服务好防控规范化是中小学教育教学的重要职责。新形势下的体育健康课程,遵循学、练、赛一致性、校内外一体化的大课程理念,坚持最小化活动单位的要求,积极配合抗疫,分阶段安全有序科学开展体育教学。

  一、服务防疫大局,发挥育人功能。

  体育教学应以生命教育为核心理念之一,将疫情转化为教育资源,与学生分享抗疫过程中出现的感人事迹、英雄和各种抗疫政策措施。结合体育学科特点,加强责任、规则、团队、合作、斗争等精神教育,引导学生树立道德志向,增强体质,锻炼意志,提高个性。

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  二、加强健康教育,提高健康素养。

  坚持健康第一的理念,注重丰富健康教育的内容和策略,将疫情知识融入健康教育。根据主题或主题形式(如健康保护、科学饮食、疾病预防、生长发育、身体知识、科学锻炼、运动损伤、心理健康、情绪控制等),通过室内课程、雨天体育课程或实践课程进行综合教学。提倡教学形式多样化,采用小组讨论、小组报告、自我评价、相互评价等形式,激发学生积极学习的积极性,提高健康教育的有效性。大多数体育教师应树立健康教育意识,加强自身学习,利用各种渠道传播健康理念和知识,创新健康教育形式,形成正常的教育行为。

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  三、科学诊断评价,组织精准教学。

  重视对学校原有教学模式、现有教学条件、学生身体状况、年级和班级差异的诊断和评价,重新规划教学计划,合理组织准确教学。体育课应尽可能安排在室外或通风良好的体育场馆内,同时合理控制班级数量。可采用全时错时排课,充分利用学校体育场馆。教学内容应在评价的基础上确定教学起点,主要是恢复性体能和简单的技能实践。随着学生身体素质的恢复,难度和强度可以逐步提高;实践形式主要是独立学习实践,避免近距离身体接触、合作实践的对抗;学习评价应突出纪律、规则、卫生、安全和家庭锻炼的效果。要加强课前、课后的访问、观察和指导,提前到达上课地点,有序引导学生到指定区域上课;课堂上要合理控制运动强度和练习密度,特别注意特殊学生的身体情绪状况,密切关注学习和练习趋势,防止聚集;课后要及时提醒运动后的注意事项,有序组织学生返回教室。

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  四、学校应定期对所有运动场设备进行地毯式检查,复学后坚持定期消毒、灭菌和安全检查。如有条件,应在运动场周围配备自来水、洗手液等设备,教育学生穿戴合适的运动器材,合理使用运动器材,注意运动前后的个人卫生。

  五、引导家庭锻炼正常,注意线上线下衔接。

  复学后,要进一步巩固家庭锻炼的效果,注意线上线下的衔接。通过家校互动、家庭锻炼指导、家庭锻炼展示等活动,引导家庭锻炼和亲子锻炼规范化,有效提高全民健康意识和水平。

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