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C4gym广州惊奇—模拟体育上课视频

作者:C4gym时间:2022-02-22

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  一、模拟课程

  模拟课程一直是近年来教师技能评价和教师招聘考试的主流形式。如何在10分钟内表现出较高的教学特点、教学能力和专业素质?盛京学术体育认为,首先,教师需要具备良好的基本教学技能和一定的基本教学实践经验。纸总是感觉肤浅,绝对知道这件事要实践所有精彩的展示都是深厚的教学基础和反复实践的教学过程和语言艺术。

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  没有完美的课堂,模拟课堂也是如此。分享的意义在于相互学习,相互学习,看到他人的优缺点,这也是一个专业成长的过程。精彩的教师背后是一个团结合作的团队,参与其中的教师都闪耀着光彩。我们分享的最终目的是希望所有看到的老师都能把好的教学方法应用到自己的课堂上,让更多的学生受益,让学生愿意参与课堂,学到一些东西。体育量,从每一天,每一节体育课开始!向每一位普通的体育教师致敬。

  二、模拟上课之“七要”

  1.准备要充分:首先要理解和熟读教材,确定课的教学目标,正确把握重难点。并紧紧围绕重难点,在有限时间内理清课的主要环节和所运用的方法、手段,并准备好哨子等相应教具。

  2.时间要把握:模拟上课通常只有10——15分钟,要分清主次,课中精彩、重点部分要完整呈现,特别是重难点要重点强调,准备结束和组织调动要简化。

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  3.教态要自然:与真实上课相比,模拟上课中教态显得更为重要,作为一名体育教师教态要自然、仪表端庄,落落大方有自信,同时要为人谦逊,课堂中要富有激情。

  4.问答要确切:模拟上课精髓在于语言,教师课中提问和回答是否确切直接关系到课的成败,提出问题指向性要明确,如:你们觉得这位同学腿部动作怎么样?还可以边练习边思考,在练习中用到了哪些部位等等。

  5.节奏要合适:模拟上课不同于有生的课堂,课堂中提问、练习和学生的展示都可以运用短暂的停顿,虽然课的流程和各种预设都已在教师掌控中,要控制好节奏,这样评委的角度看去更自然,才不会像是在“背课”。

  6.评价要得当:评价语言是一门艺术,激励性的评价语言能激发学生的兴趣和潜能,专业精准的术语评价有利于学生准确掌握技术。

  7.虚拟要真实:模拟上课中讲究教师真情实感的投入,在“无生”中做到学生互动中眼神、语言交流,流畅展示学练过程,真正做到无“生”胜有“生”。

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