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C4gym广州惊奇—实现小学智慧体育课堂教学

作者:C4gym时间:2022-03-07

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  以学生为中心,以学生为课堂主体进行教学规划设计,完善教学模式,消除传统教学模式中的教师独角戏教育模式,以“始终以促进学生身心发展为中心”为教学理念指导,让学生真正“回归课堂”。一种新的教学模式“引导学生思考”,第一个意义是让学生在学习过程中感到自由和幸福,学生的学习不应被迫和被动,这是“让学习”;第二个意义是教师应该是指导者,引导和帮助学生的思维和创新能力,而不是强迫学生做出固定的要求,这将抑制学生的个性,并极大地影响学生的发展。

  戴着运动心率臂上体育课,学生的心率会随时记录,心率过高会发出预警,运动效率分析数据体育老师可以通过平板电脑随时掌握。通过智能体育课的数据,体育教师可以根据学生的体能和运动状况实现精准教学。也有很多学校自主研发或者借助第三方APP实现家校联动。通过APP,家长可以看到孩子的运动状况和成长轨迹,从而在家里制定有针对性的体育计划,实现家校互补。

  C4gym广州惊奇—实现小学智慧体育课堂教学

  课堂实时心率监测通过不同颜色分层显示,可以帮助体育教师实时了解每个学生的运动负荷,对身体素质较弱或较强的学生进行个性化指导,实现分层教学,优化体育教学结构,使每个班级和学生都能实现自己最好的训练。校长杨振德说,这样的体育课可以准确跟踪更多的学生,方便调整学生的运动状态。在大数据的支持下,课堂教育将更加准确,学生可以达到更好的锻炼效果。在智能体育课上,每个学生都戴着一个手镯。他们身后的大屏幕实时显示了他们的心率。屏幕分为40个小网格,每个学生40个。如果网格的颜色显示绿色,则表示有效运动,蓝色为待改进,黄色为异常,红色为预警。当学生心率达到预警值185次/分钟,持续2分30秒时,系统会自动向体育教师发出预警提示,提醒教师实时调整运动强度和密度,减少长期高强度造成的运动损伤和体育安全风险,防止体育教学安全问题。

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  未来,智能体育课堂可以不断上下延伸。通过智能体育教学管理体系,教育管理部门可以监督学生的身体健康水平,控制各学校的整体体育教学质量,为体育决策提供准确的数据支持;学校管理层可以实时了解教师的教学效果,监督学生的身体健康水平,及时调整体育教育管理;体育教师可以快速明确学生的身体健康状况,关注学生差异,实现分层教学,合理控制教学策略,有效管理班级学生,有效提高体育教学质量;学生可以获得个人健康档案跟踪记录和个性化锻炼计划,有效提高身体健康水平;家长可以实时掌握孩子的身体健康水平,立即与老师沟通,始终关注孩子的成长。

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