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C4gym广州惊奇—校园智慧体育在课堂运用

作者:C4gym时间:2022-03-08

  大家好今天C4gym继续分享有关智慧体育在课堂运用的文章,今天带来“C4gym广州惊奇—校园智慧体育在课堂运用”。阅读下文一起了解一下吧。

  2020年12月,教育部体育卫生艺术教育司司长王登峰提出,从2021年起,大部分省份体育高中入学考试成绩将大幅提高。全国许多地方都在尝试和探索体育高中入学考试的改革,在双重减少政策的背景下,体育高中入学考试改革的意义更加不同。从表面上看,它是体育高中入学考试成绩的提高,但其本质是解决唯分数论的功利主义和短视问题的关键。健康第一的概念正在成为现实,体育已经成为利用考试链的杠杆,使道德、智力、身体、美容和劳动的五种教育能够真正实施。通过梳理当地的新政策,我们可以发现当地的改革措施强调了过程评价。

  以北京为例,北京提出在四年级、六年级、八年级第一学期进行身体健康评估,包括体重指数、肺活量、50米跑步、坐前屈曲、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等。从某种意义上说,体育高考改革和双重减少政策相互呼应。

  发展战略领域

  发展战略领域主要在校园智能体育的发展中发挥规划、规划和主导作用,对校园智能体育的发展进行总体布局,进行可持续、系统、完整的规划和规划,协调校园智能体育其他领域的均衡发展。

  基础支撑领域

  基础支持领域是校园智能体育发展过程中不可缺少的条件和基本条件,主要反映了校园智能体育发展所需的信息技术和基础设施。

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  体育课程一体化设置与实施领域

  它反映了校园智能体育课程的系统性和完整性,涵盖了课程、学习方法、课堂、教材、教学模式、教学设计、学习过程等核心内容。

  体育学习环境领域

  学习软环境是校园智能体育实施的重要载体,主要反映校园智能体育学习环境的生态发展趋势、具体方向,为校园智能体育的发展提供必要的支持。

  体育大数据监测与评价领域

  大数据监测评价是校园智能体育学生健康监测评价、体育成绩分析、学生课外体育轨迹查询、课外体育活动与竞赛、各种体育课堂教学、生活习惯等大数据内容的集合,是校园智能体育的重要内容,反映了数据智能提取和智能分析的重要参考,是智能决策的重要依据和决策依据,为校园智能体育提供全面、系统的分析结果和评价标准。

  体育服务与管理领域

  服务管理是校园智能体育各方面实施和实施的重要环节,是校园智能体育中最主动、最自组织的组成部分,主要反映了校园智能体育相关主体开展的新型智能服务管理活动。

  智能课堂在体育教学中的应用

  体育教学不同于其他教学。体育教学需要通过学生的体验来获得技能认知。在教学中,通过计算机、大数据的应用和对学生课堂心率变化设备的实时监控,学生不仅可以了解自己的学习情况,还可以通过智能课堂的大数据和云计算功能直观地掌握学生的学习效果,将体育教学效果从课后检测转变为时间监控,实现学习效果的数据化,从而准确调整教学策略。

  C4gym广州惊奇—校园智慧体育在课堂运用

  智能课堂的干预使教师在教学内容的设计和策略上有了更多的选择。在体育教学中,学生根据不同年级学生的特点进行相应的体育技能教学。由于长期的单一教学,学生在学习过程中不可避免地会感到无聊,导致课堂教学效果下降,影响学生的学习热情。在这种情况下,教师需要拓宽思路,利用现代信息技术制作视频、图片、游戏等内容,引入适合学生思想的热点事件,具有体育教学的兴趣,有利于体育教学的发展,更有利于加深师生的感情。

  信息技术在体育教学中的应用

  智能课堂是将信息技术应用于课堂教学,其方法包括我们常见的多媒体、视频、PPT演示动画、电子白板等。这直观生动地向学生展示了体育项目和技术动作。例如,蹲在体育教学中的技术教学。在普通教学中,教师采用讲解和示范的方式。学生可以通过教师的示范来观察技术动作的过程,教师的示范和讲解是一个分离的过程。教师很难在示范的同时有效地阐述技术动作和身体动作。

  C4gym广州惊奇—校园智慧体育在课堂运用

  使用智能课堂可以解决这个不统一的过程。教师可以提前制作蹲式起跑演示动画,在实际教学中进行动画演示,并根据技术动作环节进行讲解。大大提高了学生对技术的直观观察,可以通过不同错误的起跑演示直观地向学生提示错误动作带来的问题。这种情景模拟是传统课堂无法实现的。智能课堂的信息技术减少了实际操作中错误动作的练习,提高了学生的学习效率。智能课堂使传统体育的单一教学更加开放生动,提高了学生对体育学习的兴趣。

  内容已阅读完毕,小编做一个总结以上就是有关校园智慧体育在课堂运用的文章,看完对您有帮助记得收藏转发哦~

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